2022-2023学年新学期伊始，根据疫情防控要求，bat365中文官方网站平稳有序推进教学工作开展，专业教师线上线下守初心，开展有温度有深度的课堂教学。

一、学院在开学首月整体教育教学取得良好成效。

1、提前启动教学准备，组织制度保障到位

学院倡导和部署老师们早在暑假就积极备课，做好了线下教学与线上教学的充分准备。开学伊始，出台了《2022-2023学年bat365中文官方网站教学工作方案》、《bat365中文官方网站新冠疫情防控期间线上教学工作应急预案》，成立了由学院党政领导牵头的线上教学领导小组，强化组织保障和制度管理。院系领导制定了听课巡课计划，教学办公室及时通知和提醒教学要求，与师生加强交流，传递学院对教学工作的重视和细节到位。

线上教学第一天，学院领导在线巡课

2、线上线下常态化巡课检查，确保教学秩序常抓不懈

9月19日是2022级200余名新生线下教学第一天，学院党政领导和辅导员专门来到教室了解新生上课情况，交流学习感受，鼓励同学们努力学习，遵守纪律。通过巡课查看，专业教师均能熟练地运用学习通系统，课程教学大纲、授课计划等教学资料完备，授课中灵活采用超星录播、辅助腾讯会议直播等方式。学生课堂纪律良好，精神饱满，不少学生通过超星学习通的互动环节或课程的微信群中和老师们请教与交流学习中碰到的困难和问题。部分课程安排了分组作业，学生们自觉成立小组，协同完成课程任务。

2022级新生线下教学第一天，学院领导到教室看望新生

bat365中文官方网站学生开启新学期线上学习

二、理论结合实际，专业课有温度有乐趣

1、拓展学生跨学科视野，增强法律意识

《责任与信用保险》课程已经连续开设了三个学年，作为一门选修课程，这门课程历经了从无到有，从稚嫩到成熟的过程。为拓展保险学专业学生的跨学科视角，在本学期的授课过程中，胡鹏老师引入了许多法律案例帮助同学们理解责任保险的法律基础。通过腾讯会议的方式，和同学们在线上实时互动，大家对一些争议案例讨论十分激烈，取得了良好的效果。“法律案例”和“保险知识”交叉融合是《责任与信用保险》的特色与特点，利用学习通平台，胡老师上传了许多课外拓展资料，引导同学们自主学习和知识更新，利于加强跨学科复合型保险人才的培育。

胡鹏老师《责任与信用保险》授课

2、因势利导，鼓励学生思考

因为全国各地的疫情变化，老生继续进行一段时间的线上教学。线上教学没有教室中面对面的直观效果，但没有了同学的目光，学生在回答老师问题方面更加轻松自在，所发表的观点也更加具有理性和客观。学生与老师在线上互动方面有了新的提升，这也能为日后教学更好的引导学生思考做出探索和改进。本学期刘慧老师承担《保险职业生涯规划》必修课的教学任务，这是一门关乎学生未来规划的重要课程。让学生参与到发展规划中是非常意义的。刘老师在分析影响职业生涯规划的要素的过程中，引导学生自己对照理论，结合自己的成长发展实践得出对其影响最大的因素。不同的同学生活经历不同，影响因素也各异，在同学的分析中，可以得出不同因素在人生发展中的作用，也让同学对各个因素的理解更加深刻。

刘慧老师《保险职业生涯规划》课上互动

3、“轩岚诺“台风中开启《保险学原理》课程，实时感知风险

2022年9月5日开学首日，恰逢超强台风级”轩岚诺”来袭，2021级首门专业课程《保险学原理》在台风和疫情防控中顺利开启。在线课堂上，万晴瑶老师通过腾讯会议和21级精算学3班的同学们交流了各自所处地区疫情防控情况，通过分享上海中心顶端重量达1000吨阻尼器摆动的视频，分析了台风的路径及影响，以此为例讲授风险的客观性、普遍性和可变性特征。同学们也结合自身经历，分享了身边的风险例子。大家纷纷表示，原来专业课学习可以联系生活和学习实际，能够把理论和实践有机结合起来，这样的学习既有乐趣又有收获。

万晴瑶老师通过腾讯会议授课《保险学原理》

三、导师、学长面对面，群体指导有针对性

1、领新生进门、为老生谋远

为帮助新生快速适应大学生活，加深2022级新生对bat365中文官方网站精算学专业的了解，引导学生更好的思考和规划大学生活，精算系主任曹毓飞从培养目标、课程结构体系、培养特色、毕业要求、就业方向等方面对2022级精算专业新生做了详细介绍，并叮嘱2022级新生要保持谦逊品格，戒骄戒躁，尽快适应大学学习生活；要结合专业特点及自身实际情况，制定好学习目标，并根据所学专业来规划设计自己的未来道路，矢志不渝地去追求；要积极培养学术兴趣，努力开拓创新。通过解读让大一新生更进一步了解了自己所学专业情况，明确了未来学习的方向和目标。

2、群体指导精彩有效

在激励计划实施过程中，各位导师都在积极探索着自己的指导方式。bat365中文官方网站精算系杨青骥老师组织其所指导的2020级、2021级同学召开群体指导活动。指导活动中，毕业班的几名同学与学弟学妹进行经验分享和交流。杨老师和指导团队做了精心的准备，活动能够取得良好的交流效果。

（1）问题征集。为保证分享与交流活动的有效开展，杨老师首先发放问卷，向所指导的2020级、2021级同学征集关注或感兴趣的话题。共征集到话题22条，内容涉及就业、考证、考研、出国等多个方面。

（2）学长分享。发布问卷的同时，经辅导员老师推荐，杨老师在今年的毕业生中，挑选了4位分别在就业、考证、考研、出国方面表现优秀的同学。然后，分别与这4位同学联系并将所征集的问题进行沟通，以便于分享人有针对性的准备，也避免互动环节无人提问的尴尬。

各位分享的同学都做了认真准备，以PPT呈现+演讲方式与学弟学妹进行了分享与交流。通过本次特殊的群体指导活动，团队学生个人关心关注的问题都得到了很好的回答，大学学习生活的目标更加清晰。部分同学已经做好了规划，在暑假期间积极参加专业、科创类的竞赛活动，或者开始着手考研、出国等方面的准备工作。

群体指导活动中的Q&A

杨青骥老师通过视频会议与学生群体“面对面”交流